《动物的亲子关系》插图
大叶肺炎病程
Sep
19
主要人物介绍
贝特森，威廉（1861-1926）
坚持查尔斯·达尔文思想的关键人物，第一个接受了孟德尔定律，自1902年这个定律被发现时起，就在英国进行推广，并于1909年采用了“遗传学”这个术语。他本人进行了大量有关遗传性的生理学实验。
比德尔，乔治（1903-1989）
1931年进入摩根小组（1945年接替摩根的职务），与鲍里斯·埃弗吕西一起对果蝇进行了一些出色的胚胎移植实验，后来变换了实验材料，于1941年与爱德华·塔特姆（Edward Tatum）一起获得诺贝尔医学奖。
布伦纳，西德尼（1927- ）
英国生物学家，原籍南非，于1963年提议采用一种新的实验动物——秀丽隐杆线虫。2002年与约翰·萨尔斯顿和罗伯特·霍维茨一起，因细胞凋亡的研究获得诺贝尔奖。
卡斯尔，威廉·欧内斯特（1867-1962）
美国动物学家，哺乳动物遗传学的先驱，他在（马萨诸塞州）坎布里奇附近著名的伯西研究所开创了小鼠养殖基地。
蔡尔德，查尔斯·曼宁（1869-1954）
在芝加哥大学动物学系工作时，从1895年起研究涡虫的再生现象，遭到孟德尔遗传学的支持者尤其是T.H.摩根的反对。
居艾诺，吕西安（1866-1951）
法国动物学家，通过对小鼠的色素沉着的研究，促进了孟德尔定律在动物界的推广。
杜布赞斯基，西奥多修斯（1900-1975）
俄国昆虫学家，基辅大学教授，1927年加入美国摩根研究小组，对野生果蝇群内部的遗传多样性和它们的进化史感兴趣。他因此有句名言：“假如没有进化之光，生物学就毫无道理。”
埃弗吕西，鲍里斯（1901-1979）
俄国胚胎学家，先在巴黎工作，然后加入加利福尼亚技术学院的摩根小组，1935年在那里开始与乔治·比德尔一起，在果蝇身上进行胚胎移植实验。1946年回到巴黎，领导吉夫续尔伊凡特的分子遗传学中心的生理遗传部。
格林，瓦尔特（1939- ）
瑞士遗传学家，揭示在生物发育过程中，存在控制器官形成的“主基因”，尤其是控制眼睛形成的基因。
卡姆梅勒，保尔（1880-1926）
维也纳生物学家，坚持拉马克的获得性性状遗传的理论，企图通过在蟾蜍身上形成指垫来证明，在做弊行为被揭露后自杀。
坎德尔，埃里克（1929- ）
美国神经生物学家，研究了小神经系统的学习和记忆能力，主要是利用海兔。2000年与A.卡尔松和P.格林加德一起获得诺贝尔医学奖。
莱维-蒙塔尔奇尼，丽塔（1909- ）
意大利神经生物学家，观察和解释了鸡胚胎的神经系统的分化机理，1986年与斯坦利·科恩一起，因为发现基本生长因子，即神经生长因子，获得诺贝尔医学奖。
刘易斯，爱德华·B（1918- ）
美国遗传学家，摩根学院的学生，对遗传学与发育之间的关系感兴趣，研究“发育的突变型”，发现了“同源异型”的突变型。克里斯蒂安·努斯莱因-芙尔哈德与埃里克·维绍斯继续进行这些工作，他们3人共获1995年的诺贝尔奖。
利特尔，卡拉伦斯·库克（1888-1971）
“鼠人”：在伯西研究所发起第一个小鼠标准化的计划，创造出近交谱系，1929年，在缅因州的巴尔港建立了著名的杰克逊记忆实验室。
孟德尔，格雷戈尔（1822-1884）
摩拉维亚布尔诺修道院的修道士，后任院长，对青豌豆进行了多年的杂交试验，其成果于1865年发表，后来成为“遗传定律”，并且在1900年遗传定律再次被发现后，构成“孟德尔遗传学”的基础。
摩根，托马斯·亨特（1866-1945）
最初是胚胎学家，1909年“发现”了果蝇，推广作为研究孟德尔遗传学机理的生物模型使用。他是遗传的染色体理论的创立者，1933年与卡尔文·布里奇斯和阿尔弗雷德·斯特蒂文特一起获得诺贝尔奖。
马勒，赫尔曼·约瑟夫（1890-1967）
摩根小组成员，1927年用X射线照射果蝇，获得大量突变型。这种诱变效应的发现，使他于1946年获得诺贝尔奖。
巴甫洛夫，伊万·彼得洛维奇（1849-1936）
俄国生理学家，1904年因在消化方面的研究获得诺贝尔奖，1897年对狗进行实验发现了条件反射现象之后，建立了一种学习理论，是生理学研究的基础。
列奥缪尔，勒内·安托万·菲尔肖·德（1683-1757）
法国物理学家和博物学家，因对钢铁冶金的研究和发明酒精温度计著名，他尤其还是一位昆虫学家，撰写了12卷昆虫志方面 著作，也研究过消化、授精、杂交和再生。
斯金纳，伯尔赫斯·弗雷德里克（1904-1990）
美国心理学家，约翰·B·沃森的弟子，通过发明在老鼠身上进行“积极”条件训练和用于动物学习的有名的“斯金纳箱”，积极促进行为主义学说的推广。
斯帕兰扎，拉扎罗（1729-1799）
意大利博物学家，修道院院长，被认为是18世纪的实验生物学之父；自发生成理论的反对者，对繁殖（在两栖动物身上实现了人工授精）和再生感兴趣。
施佩曼，汉斯（1869-1941）
德国胚胎学家，通过对两栖动物的卵进行的一些精巧实验，揭示在细胞分化开始时存在诱导现象（1935年获诺贝尔奖）。
特朗布雷，亚伯拉罕（1710-1784）
瑞士博物学家，列奥缪尔的弟子，发现一种水生珊瑚虫具有再生能力，这种珊瑚虫被命名为“淡水水螅”。
沃森，约翰·布罗斯德（1878-1958）
美国心理学家，极为赞赏巴甫洛夫的工作。1913年提议通过只关注“生物所作所为”来彻底修正心理学领域，从而建立了“行为主义”，“客观地”对动物和人类的行为进行研究。
贝特森，威廉（1861-1926）
坚持查尔斯·达尔文思想的关键人物，第一个接受了孟德尔定律，自1902年这个定律被发现时起，就在英国进行推广，并于1909年采用了“遗传学”这个术语。他本人进行了大量有关遗传性的生理学实验。
比德尔，乔治（1903-1989）
1931年进入摩根小组（1945年接替摩根的职务），与鲍里斯·埃弗吕西一起对果蝇进行了一些出色的胚胎移植实验，后来变换了实验材料，于1941年与爱德华·塔特姆（Edward Tatum）一起获得诺贝尔医学奖。
布伦纳，西德尼（1927- ）
英国生物学家，原籍南非，于1963年提议采用一种新的实验动物——秀丽隐杆线虫。2002年与约翰·萨尔斯顿和罗伯特·霍维茨一起，因细胞凋亡的研究获得诺贝尔奖。
卡斯尔，威廉·欧内斯特（1867-1962）
美国动物学家，哺乳动物遗传学的先驱，他在（马萨诸塞州）坎布里奇附近著名的伯西研究所开创了小鼠养殖基地。
蔡尔德，查尔斯·曼宁（1869-1954）
在芝加哥大学动物学系工作时，从1895年起研究涡虫的再生现象，遭到孟德尔遗传学的支持者尤其是T.H.摩根的反对。
居艾诺，吕西安（1866-1951）
法国动物学家，通过对小鼠的色素沉着的研究，促进了孟德尔定律在动物界的推广。
杜布赞斯基，西奥多修斯（1900-1975）
俄国昆虫学家，基辅大学教授，1927年加入美国摩根研究小组，对野生果蝇群内部的遗传多样性和它们的进化史感兴趣。他因此有句名言：“假如没有进化之光，生物学就毫无道理。”
埃弗吕西，鲍里斯（1901-1979）
俄国胚胎学家，先在巴黎工作，然后加入加利福尼亚技术学院的摩根小组，1935年在那里开始与乔治·比德尔一起，在果蝇身上进行胚胎移植实验。1946年回到巴黎，领导吉夫续尔伊凡特的分子遗传学中心的生理遗传部。
格林，瓦尔特（1939- ）
瑞士遗传学家，揭示在生物发育过程中，存在控制器官形成的“主基因”，尤其是控制眼睛形成的基因。
卡姆梅勒，保尔（1880-1926）
维也纳生物学家，坚持拉马克的获得性性状遗传的理论，企图通过在蟾蜍身上形成指垫来证明，在做弊行为被揭露后自杀。
坎德尔，埃里克（1929- ）
美国神经生物学家，研究了小神经系统的学习和记忆能力，主要是利用海兔。2000年与A.卡尔松和P.格林加德一起获得诺贝尔医学奖。
莱维-蒙塔尔奇尼，丽塔（1909- ）
意大利神经生物学家，观察和解释了鸡胚胎的神经系统的分化机理，1986年与斯坦利·科恩一起，因为发现基本生长因子，即神经生长因子，获得诺贝尔医学奖。
刘易斯，爱德华·B（1918- ）
美国遗传学家，摩根学院的学生，对遗传学与发育之间的关系感兴趣，研究“发育的突变型”，发现了“同源异型”的突变型。克里斯蒂安·努斯莱因-芙尔哈德与埃里克·维绍斯继续进行这些工作，他们3人共获1995年的诺贝尔奖。
利特尔，卡拉伦斯·库克（1888-1971）
“鼠人”：在伯西研究所发起第一个小鼠标准化的计划，创造出近交谱系，1929年，在缅因州的巴尔港建立了著名的杰克逊记忆实验室。
孟德尔，格雷戈尔（1822-1884）
摩拉维亚布尔诺修道院的修道士，后任院长，对青豌豆进行了多年的杂交试验，其成果于1865年发表，后来成为“遗传定律”，并且在1900年遗传定律再次被发现后，构成“孟德尔遗传学”的基础。
摩根，托马斯·亨特（1866-1945）
最初是胚胎学家，1909年“发现”了果蝇，推广作为研究孟德尔遗传学机理的生物模型使用。他是遗传的染色体理论的创立者，1933年与卡尔文·布里奇斯和阿尔弗雷德·斯特蒂文特一起获得诺贝尔奖。
马勒，赫尔曼·约瑟夫（1890-1967）
摩根小组成员，1927年用X射线照射果蝇，获得大量突变型。这种诱变效应的发现，使他于1946年获得诺贝尔奖。
巴甫洛夫，伊万·彼得洛维奇（1849-1936）
俄国生理学家，1904年因在消化方面的研究获得诺贝尔奖，1897年对狗进行实验发现了条件反射现象之后，建立了一种学习理论，是生理学研究的基础。
列奥缪尔，勒内·安托万·菲尔肖·德（1683-1757）
法国物理学家和博物学家，因对钢铁冶金的研究和发明酒精温度计著名，他尤其还是一位昆虫学家，撰写了12卷昆虫志方面 著作，也研究过消化、授精、杂交和再生。
斯金纳，伯尔赫斯·弗雷德里克（1904-1990）
美国心理学家，约翰·B·沃森的弟子，通过发明在老鼠身上进行“积极”条件训练和用于动物学习的有名的“斯金纳箱”，积极促进行为主义学说的推广。
斯帕兰扎，拉扎罗（1729-1799）
意大利博物学家，修道院院长，被认为是18世纪的实验生物学之父；自发生成理论的反对者，对繁殖（在两栖动物身上实现了人工授精）和再生感兴趣。
施佩曼，汉斯（1869-1941）
德国胚胎学家，通过对两栖动物的卵进行的一些精巧实验，揭示在细胞分化开始时存在诱导现象（1935年获诺贝尔奖）。
特朗布雷，亚伯拉罕（1710-1784）
瑞士博物学家，列奥缪尔的弟子，发现一种水生珊瑚虫具有再生能力，这种珊瑚虫被命名为“淡水水螅”。
沃森，约翰·布罗斯德（1878-1958）
美国心理学家，极为赞赏巴甫洛夫的工作。1913年提议通过只关注“生物所作所为”来彻底修正心理学领域，从而建立了“行为主义”，“客观地”对动物和人类的行为进行研究。
